藝術設計和閱讀文化,培養學生核心素養

藝術設計和閱讀文化,培養學生核心素養

——記2019學年第一學期末初中語文、藝術教研組工作展示匯報

2020年1月10日中午,在學校教導處的精心安排下,各教研組就教研組建設、教師培養、學生發展等方面對2019學年第一學期的教研組工作進行了總結,藝術組和初中語文組組長作為代表進行了工作匯報,為各教研組新學期的工作拋磚引玉。

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藝術組教研組長肖海棠本著“扶持”的初心,著力組內年輕教師的培養,推出去培訓,關起門培養。組內教師參加校外培訓基地、論壇、觀展和參展,開拓了視野,提升了專業;學校民族文化苑展廳、美術教室快閃展廳的布置,既是他們對藝術執著熱愛、分享的展示,也是他們學有所悟、學有所得的成果結晶。同時,精彩紛呈的藝術活動、展館教學的開展,為學生提供了展示個性的舞臺,提高了藝術欣賞水平和藝術素養。

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閱讀的重要性不言而喻,面對學生存在著學業負擔重、屏幕誘惑大,從而缺乏閱讀動力,造成閱讀數量和質量都有欠缺的現狀,初中語文教研組長宿亞勵是這樣陳述他們的工作的:

(1)閱讀成體系化,整體有計劃性,學校自定了閱讀序列書目,統編了教材中的指定名著閱讀,為學生和家長提供了專業的指引。(2)閱讀指導過程化、具體化,規劃閱讀進度、區分精讀略讀、針對不同文本的任務單的設計,給了學生明確清晰的讀前指導;檢查閱讀進度、進行內容概括、問題解答,閱讀反饋,為閱讀的有效進行提供了保障。(3)閱讀活動儀式化、隆重化。整個教研組通力合作,開展閱讀節活動,將閱讀活動固定化、常規化,既讓學生在閱讀活動中有收獲,又能激發學生的閱讀興趣。

yuedu 因學習、合作而共同成長,因研究、設計而專業有效,這不僅是藝術組和語文組的工作路徑,也是我校各教研組工作的縮影,我們始終圍繞“合作.設計.共同成長”的教學理念持續推進,不斷進步。

 

撰稿|拜梅

審稿|邵勇

 

 

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