躬行體驗,共推育人工作深入發展|上?;刂邪嗉墝焼觾x式

    2022年3月3日,在德育辦組織下,校長馬毅鑫、德育辦副主任周曉輝和28位教師集聚一堂,召開“2021學年第二學期班級導師”的啟動儀式,開啟一種班級管理模式新嘗試。

     班級導師,是在堅持立德樹人,貫徹五育融合,突出德育實效的目標上,設計的班集體管理新崗位,旨在培養年輕教師的體驗感、目標感,連接多人力量,共同推動班級管理向深水區發展。

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      本次加入班級導師隊伍的,大多數由從未體驗過班主任工作的年輕教師,他們的靈感和責任都將為學校育人工作增添絢爛亮色;而有著豐富育人經驗的教師,如徐春美、李成蔭、沈姣和倪崢老師的主動加入,也給班級導師隊伍內部增添了可以相互交流班級管理經驗的可能性。

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       在啟動儀式上,德育辦副主任周曉輝以“有趣有料的體驗”引入,指出班級導師的設計目標既是為了協助班主任,建設班主任后備隊伍;更是為了提供共同體驗、交流經驗和創意的新途徑。班級導師在體驗責任、艱辛,收獲剎那間心流快感的同時,更能將自己的教學理念、方法落地,真正做到知行合一,知行互促。

        班級導師和班主任的工作有交叉,更有不同側重的領域。下面是兩種崗位的職責側重:

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      班級導師與班主任的不同在于,班級導師更多聚焦于班級文化陣地、伙伴關系建設,創建的是班級獨特風格,在不同分工中,相信班級管理和學生個性發展將更精細、深入。

       對于工作,周老師還提出了“四有”的要求:主動積極有擔當,工作仔細有記錄,經驗積累有成長,設計落實有成果,這些要求明確了未來的工作方式和評價方向。

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      最后,校長馬毅鑫代表學校感謝各位老師的付出,并指出教師在奉獻的基礎上體驗、積累,真正體會到這個崗位中的“趣”和“料”。

      3月3日,正值冬至后的八十一天——冬九九,“轉眼消寒過九九,春光又到艷陽時”,祝愿班級導師們在自己的崗位上綻放光彩,各班級在班主任和班級導師的協同管理中綻放滿園春色。

 

撰稿:宋亞玲

審稿:周曉輝

攝影:徐詩承

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